Scuola Secondaria di I grado

L’edificio si trova in una zona centrale rispetto al bacino di utenza. Costruito in cemento negli anni ‘70, si estende su due piani oltre il piano cantinato. E’ fornita di riscaldamento centralizzato a gasolio con la caldaia sistemata all’esterno. La continua manutenzione ha conservato l’edificio in buone condizioni. La scuola è fornita di misure di sicurezza basilari quali una scala antincendio ed estintori presenti all’interno dell’edificio, oltre ad altre uscite di sicurezza site nel piano terreno e nella palestra.

Al piano terreno si trovano: 6 aule, un laboratorio di educazione artistica, il laboratorio di educazione musicale, un’aula attrezzata per gli alunni H, una saletta medica, la palestra coperta, una saletta per il personale ATA, due guardiole di cui una posta all’entrata. Al primo piano si trovano 3 aule, la sala professori, l’aula magna, l’ufficio segreteria, l’ufficio presidenza e due guardiole. La scuola è fornita di adeguati servizi igienici e di ampi spazi interni ed esterni ove possono sostare gli alunni. La biblioteca scolastica è dotata di un congruo numero di libri per i docenti e per gli alunni. Anche la videoteca negli ultimi anni è stata incrementata con film adeguati alle tematiche sociali trattate. Buona è anche la dotazione di software didattici, acquistati recentemente.

Nell’ Aula Magna è stata allestita l’aula multimediale che consta di 16 computer, collegati in rete (15 cliente + 1 server) e cablati con i computer collocati negli Uffici di Segreteria e nella sala dei docenti, alcune stampanti e uno scanner. La stessa Aula e attrezzata di un ottimo sistema di amplificazione sonora, di un DVD, di un proiettore (collegabile a TV e computer) e di un grande schermo per la visione di film o di presentazioni.

I laboratori di educazione artistica e musicale e la palestra coperta sono discretamente attrezzati. La scuola dispone di apparecchio fotografico e videocamera digitali ( collegabili ai computer). Recentemente la biblioteca si è arricchita di enciclopedie multimediali e software didattici così come la videoteca.Tutte le attrezzature e i supporti didattici sono a disposizione di tutti gli ordini di scuola. Si lamenta comunque la carenza di sussidi didattici quali videoregistratori, registratori, carte geografiche aggiornate.

TEMPO SCUOLA

Classi

Orario obbligatorio

Orario opzionale

Totale

Tempo Prolungato

Corso A e B

29 ore settimanali di insegnamenti curriculari

4 ore settimanali per laboratori scientifici, tecnico-operativi, creativi

3 ore di attività di potenziamento e di recupero

Totale

36 ore settimanali

DOCENTI COOORDINATORI DI CLASSE

Spadaro Carmela	1°A
Melita Francesco	1°B
Cannizzaro Domenico	2°A
Costantino Rossella	2°B
Di Bella Grazia	3°A
Cesaro Rosa	3°B

DOCENTE	DISCIPLINA	Classe	h frontali
Arena Nunzio	Biblioteca		18
Bucalo Carmela	Sostegno	3°A	18
Calarco Nunzia	Ed.motoria	Corso A e B	18
Calderone Alba Rita	Ed. musicale	Corso A e B	18
Caminiti Domenico	Sostegno	1°B- 3°A	18
Cannizzaro Domenico	Lettere	2°A	15
Carbone Maria Elena	Sostegno	2°A	18
Cesaro Rosa	Lettere	3°B	15
Costantino Rossella	Lettere	2°B	15
Cucinotta Paola	Matem.scienze	2°A-3°A	16
Di Bella Grazia Conc.	Lettere	3°A	15
Di Bella Grazia Virginia	Lingua Inglese	Corso A e B	18
Rodi Antonella	Matem.scienze	1°A-2°B	16
Freni Rossella	Ed. tecnica	Corso A e B	18
Galletta Giuseppa	Ling. Francese	Corso A	15
Giunta Francesco	Religione Catt.	Corso A e B	6
Meo Graziella	Matem.scienze	1°B – 3°B	16
Melita Francesco	Lettere	3°B	15
Oliveri Angela	Lettere	1°B	15
Pagliuca Domenico	Ling. Francese	Corso B	15
Pino Nardi Mariangela	Sostegno	3°B	18
Romeo Giuseppe	Ed. artistica	Corso A e B	16
Spadaro Carmela	Lettere	3°A	15

PROGETTO

SINTESI

“Il Giornale tra i banchi”

Il progetto è finalizzato ad accrescere l’abitudine alla lettura del quotidiano, allo sviluppo della creatività degli allievi. Gli alunni potranno inviare i loro elaborati (articoli, poesie, disegni) alla redazione di “NOI MAGAZINE” e al sito di “La Repubblica Scuola”.

“AmbientiAmo”

Finalità del progetto è di sviluppare negli una particolare sensibilità alle problematiche, determinando nuovi comportamenti di rispetto e di tutela per la salvaguardia del patrimonio ambientale.

Ed. stradale

(patentino)

Il progetto prevede di fornire agli alunni le conoscenze specifiche e le procedure per il conseguimento del certificato di idoneità per la guida dei ciclomotori secondo quanto previsto dal comma 1 bis dell’art. 116 del D.lvo n° 285

“Incontriamo il mondo”

Educare allo sviluppo , alla pace, all’interculturalità, alla cittadinanza consapevole.

In questo è fondamentale il ruolo della scuola, che deve educare al confronto ed all’interazione fra le diversità. Ogni cultura va rispettata, compresa e ciò che in essa è diverso, va inteso come valore che arricchisce e non come qualcosa di cui diffidare.

Scienza e sperimentazione

Il progetto è volto alla promozione dell’attività sperimentale nell’insegnamento delle scienze. Osservando i fenomeni, eseguendo semplici esperimenti, conoscendo l’uso degli strumenti di laboratorio si vuole accrescere l’interesse dello studente verso le discipline scientifiche

Attività sportiva pomeridiana

Finalità del progetto è di educare alla lealtà e al rispetto dell’altro attraverso una sana competizione sportiva e conoscere le regole delle specialità sportive praticate.

Ginnastica ritmica

“Sports4Peace”

Il progetto intende sensibilizzare e promuovere nei ragazzi e nei giovani, nel corso di attività ludiche o sportive, valori di condivisione, indirizzati al sociale in modo costruttivo.

Alla base del progetto sta un atteggiamento orientato al fairplay, alla comunicazione ed all’interazione: rispetto reciproco, attenzione verso l’altro, aiuto reciproco, onestà nel mettere in pratica le regole di gioco, capacità di ascolto, capacità di scusarsi per un’azione scorretta.

“Un percorso nella storia”

Ci si propone con tale laboratorio di educare gli allievi a riconoscere e leggere autonomamente le tipologie principali dei beni artistico-culturali presenti sul proprio territorio, con particolare riferimento ai beni architettonici, a comprenderne il valore sociale ed estetico e a tenerne conto nelle loro esperienze di crescita come gruppo.